не видать, 20. Прочитайте тексты. О чём в них говорится: об одном и том же или о разном? Как говорится — одинаково или по-разному? В какой ситуации может быть использован каждый из текстов? Перескажите сжато, в двух-трёх предложениях второй текст. I. Звук речи - это мельчайший, далее не разложимый элемент человеческой речи, воспринимаемый на слух. Известный русский лингвист Лев Владимирович Щерба писал: «. . . в живой речи произносится значительно большее, чем мы обык- новенно думаем, количество разнообразных звуков, которые в каждом данном языке объединяются в сравнительно небольшое число звуковых типов, способных диффе- ренцировать слова и их формы. . . » II. Для чуткого человека мир состоит из красок, запахов и звуков. Журчит ру- чей, распевают птицы, фыркнула машина, замычал на лугу бычок. . . Всё это — звуки. И крик петуха, и ваш ответ на уроке. Хотя звуки эти — разные. Но вот мы с вами говорим. Издаваемые нами звуки – это звуки речи. От петушино- го крика они отличаются тем, что их понимают. Такие звуки не просто звучат и слышат- ся, с ними связано какое-то значение. Мы и куриному кудахтаныю подчас приписываем какое-то значение, очеловечиваем «куриный язык». Например, говорим: «Куд-куда?» А ведь это просто крик испуганной несушки. Но для человеческой речи важны не про- сто звуки, а только те звуки, которые различают слова. Звуки со смыслом. Вы можете ошибиться, например: 0 произнесёте в нос или сильно вытянете губы вперёд, но у вас получится уже не 0, а У, и вместо слова «Дом» вы получите слово «дум ». Изменится значение слова. А этого никак нельзя допускать, потому что вас могут понять неправильно. ​