Хочу навести приклад чому все ж таки потрібно вчити біологію. Якщо запитати учнів де знаходиться серце, більшість з них відповість "зліва", але це є хибним твердженням. Відносно серединної лініє тіла серце локалізується 2/3 зліва, а 1/3 справа, але це за умови нормостенічної будови тіла. Якщо людина є гіперстеніком, то лінія серця буде горизонтальною, при астенічній тілобудові - серце буде займати вертикальне положення. Звичайно, учню 8-9 класу не потрібно знати тонкощів томографічної анатомії серця, але знати, що воно не знаходиться "зліва" він має розуміти. Саме завдяки знанням про розміщення органів можна більш точну характеристику болю в органі, якщо він виникне, та своєчасно звернутися до лікаря. Є велика кількість моментів, розуміння яких є корисним для будь-якої людини. Прикладом може бути також розуміння калоражу їжі, складу води та продуктів, механізмів зараження хворобами та необхідності вакцинації
.
.
.
.
Хочу привести пример почему все же нужно учить биологию. Если спросить учеников где находится сердце, большинство из них ит "слева", но оно ошибочно утверждением. Относительно срединной линии тела сердце локализуется 2/3 слева, а 1/3 дело, но это при условии нормостенического телосложения. Если человек гиперстеник, то линия сердца будет горизонтальной, при астенических тилобудови - сердце будет занимать вертикальное положение. Конечно, ученику 8-9 класса не нужно знать тонкостей томографической анатомии сердца, но знать, что оно не находится "слева" он должен понимать. Именно благодаря знаниям о размещении органов можно более точную характеристику боли в органе, если он возникнет, и своевременно обратиться к врачу. Есть большое количество моментов, понимание которых является полезным для любого человека. Примером может быть также понимание калоража пищи, состава воды и продуктов, механизмов заражения болезнями и необходимости вакцинации.