и оцениваем 1. Автор знакомит нас с учителем Дюйшеном постепенно: сначала мы слышим суждения о нём односельчан, затем размышляем о нём вместе с рассказчиком, затем автор разворачивает перед нами воспоминания Алтынай. Как по мере повествования меня- ется ваше отношение к герою? Чья оценка, из выше указанных, близка вашему понимаю образа? Чем именно? 2. Как вы считаете, могла ли иначе сложиться жизнь учителя Дюй- шена? Что повлияло на его судьбу: личный выбор или внешние обстоятельства? Докажите своё мнение. 3. Почему Дюйшен не обращал внимания на насмешки и Изде- вательства односельчан? Почему впоследствии изменилось их отношение к учителю? 4. Составьте кластер на тему «Нравственные качества учителя Дюйшена». Какие из них, по-вашему, наиболее значимы? 5. Как вы считаете, какое из принятых решений учителя далось ему труднее всего? Докажите фактами из повести. 6. Как вы думаете, что такое подвиг? Сформулируйте определение или посмотрите в словаре. 7. Героиня повести Алтынай говорит о Дюйшене: «Сам того не ведая, Он совершил подвиг. . . » О каком подвиге идёт речь? Согласны ли вы с Алтынай? 8. Напрасно ли было самопожертвование Дюйшена? Что является доказательством правильности выбора учителя? Изменилось ли ваше понимание образа героя?​