Задание 1. В объединении декоративно-прикладного творчества занимаются учащиеся группы продлённого дня общеобразовательной школы, они приходят на занятия во второй половине дня. Перед началом занятия два мальчика подрались. Один из них плачет, другой испугался и не хочет идти в кабинет. Педагогу необходимо начинать работу с детьми группы. Как он должен поступить с поссорившимися детьми? Задание 2 . В объединении «Театр моды» в одной группе занимаются две девочки. Одной из них 7 лет, другой - 13, обе выделяются высоким уровнем творческих способностей. Несмотря на то, что они выполняют независимые друг от друга задания, старшая девочка регулярно вмешивается в работу младшей: дает ей советы, указывает на ошибки, выполняет за неё некоторые виды заданий. Кроме того, девочка старшего возраста постоянно обращает внимание на то, как одевается младшая школьница. При этом старшая девочка делает это без злого умысла — таким образом, она беспокоится о своей младшей подруге. Как следует поступить в данной ситуации? Задание 3. Девочка пришла на занятия вокалом, она очень хочет заниматься, но педагог выяснил, что для этого у неё нет музыкальных данных. Как будет вести себя педагог? Задание 4. Мальчик пришёл на первое занятие в объединении технического творчества. Оказалось, что он попал в группу, где уже занимались его одноклассники. Они стали над ним смеяться: «Ты куда пришёл? У тебя ничего не получится У тебя и в школе-то одни двойки». Как поступит педагог в этой ситуации? Задание 5. Ваша образовательная организация длительное время работала с одарёнными детьми. На организационное собрание пришли дети с ограниченными возможностями здоровья, желающие заниматься в ваших образовательных объединениях. Как вы поступите?