1. Проанализируйте ситуационные задачи. Чьи права были нарушены? Какие права?1) Директору школы позвонили по телефону и сообщили о том, что вздании находится бомба. Однако он был уверен в злой шутке школьников иотдал распоряжение продолжить занятия. Кроме того, был определен номертелефона, по которому звонили в ШКОЛУ. Директор на следующий деньвызвал подозреваемых учеников в свой кабинет и добился от них признания,используя унижение и даже физическое воздействие. Ребят сразу жеисключили из школы, при этом отказав им в выдаче документов опрохождении учебы с начала учебного года. На общем собрании директорназвал виновных уголовниками, негодяями и т. д. Чьи права нарушались вданной ситуации? Кто нарушал права, и какие из них? Какие аргументыможно использовать, чтобы предостеречь школьников от подобныхтелефонных розыгрышей?2). Школьники 9-го класса плохо восприняли нового учителя, которыйбыл, по их мнению, слишком требовательным к знаниям и дисциплине. Онзапрещал разговаривать друг с другом, перелазать записки, читалотобранные послания, мог прикрикнуть на ученика или слегка ударить. Онотбирал деньги, посторонние книги, видеокассеты, игрушки. В ответ ученикиразрисовывали мебель в его классе, ломали стулья, не выполняли домашниезадания, шумели и даже разбивали стекла. Рассмотрите данную ситуацию сточки зрения прав человека. Какие рекомендации вы могли бы дать длязащиты нарушенных прав в данной ситуации?3). Старшеклассники одной из школ пригрозили учителю физическойрасправой в случае, если он не исправит им оценки на более высокие Онистали уничтожать его корреспонденцию, читать личные письма. Кроме того,заставили своих одноклассников сбежать с нескольких уроков этого учителяи подписать жалобу, в которой клеветали на него. НеКак узнать сколько раз ониразбивали стекла в квартире учителя. Родители также пытались оказать напреподавателя давление, но тот так и не согласился поставить «нужные»оценки.