Прочитайте текст и выполните задание. (1) Железнодорожный вокзал — место преображений. (2) Мы входим в поезд и перестаем быть собой. (3) Отныне мы обретаем другое прошлое и рассчитываем на другое будущее. (4) Случайному попутчику мы готовы рассказать все, что с нами было, а также то, чего с нами никогда не было. (5) Если судить по разговорам в поезде, то в мире нет скучных людей с неинтересными биографиями. (6) Вот за это я и люблю поезда. (7) Забросив сумку на полку, я прикрыл дверь купе и вышел на перрон. (8) Под ногами хлюпала каша из снега и грязи. (9) Дул мокрый ветер — погода ничуть не напоминала московскую, скорее так бывает зимой у моря, где-нибудь в Ялте или Сочи. (10) Южный поезд будто принес с собой тепло. (11) Рядом притопывали ногами проводницы, громко обсуждая какую-то Верку. (12) Билеты в мягкий вагон я взял не по причине чрезмерной изнеженности. (13) Просто не оказалось ни купейных, ни плацкартных. (14) А откладывать поездку я не хотел. (15) Чувствовал — если потяну хоть один день, то никуда не поеду. (16) Хватит с меня приключений. (17) Или еще нет?(18) Интересно, окажется кто-нибудь из них моим соседом? (19) К примеру, эта худенькая большеглазая девушка в очках с тонкой оправой? (20) Ох, вряд ли… (21) А парень моего возраста, в строгом плаще и с дорогим алюминиевым чемоданом в руках? (22) Тоже сомневаюсь. (23) Ехидные железнодорожные боги наверняка отрядят мне в соседи вот этого дряхлого слепенького старичка, покашливающего на ходу. (24) Или, что самое ужасное в поездках, вот эту молодую женщину с милейшим годовалым ребенком на руках. (25) Полный мрачных предчувствий, я вернулся в свое купе. (26) И обнаружил, что на этот раз мне все-таки повезло. (27) Пусть не девушка в очках, но хотя бы ровесник. (По С. Лукьяненко) Прочитайте фрагмент рецензии. В нем рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. «В данном фрагменте перед нами разворачивается картина, предшествующая отправлению поезда. С. Лукьяненко показывает нам переживания героя, связанные как с самой поездкой, так и с будущими попутчиками. Для этого автор использует такие тропы, как (А) ______ (строгом в предложении 21, милейшим в предложении 24, мрачных в предложении 25) и (Б)______ («поезд… принес с собой тепло» в предложении 10). Лексическое средство (В) ______(в предложении 3) является ярким источником речевой экспрессии, усиливающей эмоциональность повествования. Кроме того, писатель использует такое синтаксическое средство выразительности, как (Г) ______ (предложения 18, 19, 21)». 1) метафора2) оксюморон3) ассонанс4) антонимы5) парцелляция6) анафора7) вводные конструкции8) эпитеты9) вопросительные предложенияВпишите в поле ввода номера терминов в том порядке, в котором они встречаются в тексте рецензии, без пробелов и запятых. ​