посчитайте Прочитайте предложения. Меж нами реч. . не так игриво л. . ётся. (А. Пушкин)Что ты теперь скажеш. . в свое опр. . вдание? (А. Пушкин)В (пол)день Размётнов приш. . л домой пообедать и через дверцу калитки увидел возле порога хаты г. . лубей. (М. Шолохов)Солотча — и. . вилистая (не)глубокая река. (К. Паустовский)В. . ётся улица-змея. Д. . ма вдоль змеи. Улица — моя, д. . ма — мои. (В. Маяковский)Митраша выучился у отца делать д. . ревя(н,нн)ую посуду: боч. . нки, шайки, лохани. (М. Пришвин)Грачи ул. . тели, лес обн. . жился, поля опустели; только (не)сжата полоска одна. (Н. Некрасов)Дубровский молчал… Вдруг он поднял голову, глаза его засв. . ркали, он топнул н. . гою, о. . толкнул секретаря… (А. Пушкин)И щ. . ку бросили — в реку. (И. Крылов)Я вас спраш. . ваю: рабочим — нужно пл. . тить? (А. Чехов)1. Спишите предложения, вставляя орфограммы и раскрывая скобки (30 поинтов). 2. Найдите предложения с интонационным тире, то есть с тире, поставленным «не по правилам», а для смыслового деления предложения, выделения слова или группы слов, укажите их номера (10 поинтов). 3. Выпишите третье предложение и проведите его полный синтаксический разбор (20 поинтов). План синтаксического разбора простого предложения. Подчеркнуть члены предложения: главные – подлежащее и сказуемое, и второстепенные – дополнение, определение и обстоятельство, Охарактеризовать предложение: по цели высказывания (повествовательное, вопросительное или побудительное); по интонации (восклицательное или невосклицательное); по количеству грамматических основ (простое или сложное); по наличию главных членов (односоставное или двусоставное, если односоставное, указать его тип); по наличию второстепенных членов (распространённое или нераспространённое); по наличию необходимых членов (полное или неполное, если неполное, указать, какой член предложения пропущен); по наличию осложняющих членов (осложнено или не осложнено, если осложнено, указать чем). Начертить схему.